Los modelos lingüísticos actualmente existentes son:

MODELO A : La enseñanza se realiza íntegramente en castellano. El euskera se imparte como asignatura.

MODELO B: La enseñanza se realiza en ambas lenguas: algunas asignaturas se imparten en euskara y otras en castellano.

MODELO D: La enseñanza se realiza íntegramente en euskera, siendo una asignatura lengua castellana.

En breve vuestro/a hijo/a empezará en la escuela y es, precisamente la escuela, la institución que le ayudará a introducirle en la sociedad. La escolarización, además, trae consigo la necesidad de elegir un modelo lingüístico.

MODELOS LINGÜÍSTICOS EN GETXO

MATRICULACIÓN de los/as niños/as de 3 años curso 2001-02 en Getxo

EVOLUCIÓN de los modelos en educación primaria en Getxo

CONSEJOS

Es preciso hacer ciertas matizaciones sobre la enseñanza en más de una lengua, para evitar equívocos a la hora de juzgarla. Desde un punto de vista pedagógico podemos decir que:

* Los/as niños/as son capaces de aprender una y más lenguas de forma natural, sin que ello supongo ningún problema adicional.

* El periodo adecuado para la adquisición de la segunda lengua es de 0 a 6 años.

* Está probado que la educación en más de una lengua no requiere intelegencias especiales ni coeficientes intelectuales superiores a los normales.

* La educación en más de una lengua favorece y enriquece el desarrollo madurativo del niño/a, ya que le aporta mayor cantidad de estímulos verbales.

* Los expertos han pasado de hablar de bilingüísmo a hablar de multilingüísmo; son cada vez más los centros escolares que imparten asignaturas en euskera, castellano e inglés; en Getxo tenemos buenos ejemplos de ello.

* Por parte de los padres es importante mantener una actitud motivadora hacia la lengua y cultura elegidas, para apoyar al niño/a en su deseo de aprenderlas.

* Los modelos educativos más idóneos para que el niño/a llegue a ser bilingüe son el modelo B y D.

RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA MODELO EN EUSKERA Y CASTELLANO

En este estudio se midió la comprensión lectora al final de la Educación primaria, es decir con 12 años (Sierra-Olaziregi 1997).

Según los autores del estudio, en destrezas orales, previsiblemente las diferencias serían mayores.